La France est reconnue mondialement pour ses avancées en mathématiques, mais le niveau général de la population dans cette discipline se dégrade. Les carrières en mathématiques manquent d'attractivité et la pratique reste genrée et sélective.

Malgré sa renommée mondiale en recherche mathématique, la France fait face à une réticence croissante de ses citoyens envers cette discipline. On observe une baisse de la pratique, une persistance des stéréotypes de genre et une dégradation du niveau général, notamment dans les enquêtes internationales PISA et TIMSS. Face à cette situation préoccupante mais réversible, l'Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions (Insmi) lance une grande consultation citoyenne. Cette initiative, qui prolonge les réflexions des Assises des mathématiques de 2022, vise à donner la parole à toute la population pour qu'elle puisse s'exprimer et contribuer à l'avenir des mathématiques en France

A l'heure du grand débat national qui s'ouvre en France, le secrétaire d’État chargé du numérique et le CNNum ouvrent également un débat national sur les nouvelles régulations à l’ère du numérique. Les régulations numériques ont fait l’objet de réflexions prospectives au sein des administrations depuis l’été́. Le secrétaire d’État chargé du numérique, Mounir Mahjoubi, en publie la synthèse. Sur cette base, il charge le Conseil national du numérique (CNNum) d’animer une consultation publique avec l’ensemble des acteurs concernés.

La Commission des Affaires culturelles et de l'Éducation de l'Assemblée nationale sous l’impulsion du député du Bas-Rhin Bruno Studer a initié une mission parlementaire d'information chargée de réfléchir à la place et au rôle du numérique à l'école, ainsi qu'à l'éducation aux médias dans les enseignements primaires et secondaires. Cette initiative parlementaire fait suite à d'autres travaux engagés ces dernières années sur le thème du numérique éducatif, notamment la mission interministérielle sur le numérique éducatif.