Le numérique est devenu une composante incontournable de notre vie quotidienne, et nos enfants y sont immergés dès leur plus jeune âge. En 2024, le Baromètre du numérique révélait que 96% des jeunes de 12 à 17 ans en France métropolitaine possèdent un smartphone. Au-delà de leur usage personnel, ces outils sont aussi présents à l'École à des fins pédagogiques, qu'il s'agisse d'ordinateurs, de tablettes ou de tableaux numériques interactifs. Les Espaces Numériques de Travail (ENT) offrent des ressources en ligne essentielles pour la communauté éducative, participant à l'éducation aux médias et à l'information et contribuant à l'édification d'une citoyenneté numérique.
Cependant, cette omniprésence soulève des inquiétudes majeures. Le rapport « Enfants et écrans », remis au Président de la République en avril 2024, a souligné les risques liés à la surexposition des enfants aux écrans et l'urgence d'accompagner élèves et familles vers un usage numérique plus raisonné. C'est dans ce contexte que le vademecum de juillet 2025, intitulé « Promouvoir un numérique raisonné à l’École », a été élaboré. Son objectif est d'accompagner les équipes éducatives pour construire une politique numérique équilibrée et mettre en œuvre des mesures de régulation, notamment la mise à l'écart du téléphone portable des élèves et la suspension des mises à jour des ENT et logiciels de vie scolaire sur certaines plages horaires.
Le Dispositif « Portable en pause » : Une Généralisation Attendue au Collège
Compte tenu des effets positifs observés lors de son expérimentation, le dispositif « Portable en pause » sera généralisé à l'ensemble des collèges d'ici la fin de l'année 2025. Ce déploiement est un pas significatif vers un usage plus serein du numérique en milieu scolaire.
Des Bénéfices Concrets pour le Climat Scolaire et les Apprentissages
L'expérimentation du dispositif a révélé de nombreux avantages :
- Une tendance positive sur le climat scolaire et une disponibilité accrue des élèves pour les apprentissages.
- Une hausse des interactions entre élèves, ainsi qu'entre élèves et personnels de l'établissement.
- Des élèves déclarent se rendre plus sereinement au collège, avec un effet préventif sur le harcèlement scolaire et une réduction des incidents liés aux réseaux sociaux.
- Une sérénité accrue pour les équipes pédagogiques et éducatives, notamment par la diminution de la crainte de la captation d'images à leur insu ou des perturbations en classe.
Un principal de collège expérimentateur a témoigné de cette transformation : « Auparavant, nous avions de nombreuses perturbations pendant les cours avec des élèves qui disaient consulter soi-disant l’heure sur leur téléphone, mais qui en réalité voulaient connaître la raison de la notification qu’ils venaient de recevoir. » Il ajoute qu'avec le nouveau dispositif, l'attention est désormais exclusivement tournée vers le cours, entraînant une forte chute des tensions et des perturbations, y compris dans la cour de récréation et concernant les problèmes liés aux réseaux sociaux.
Mettre en Œuvre « Portable en pause » : Flexibilité et Concertation
La mise en place de « Portable en pause » demande une anticipation organisationnelle, incluant la mobilisation des personnels, la gestion du temps et le financement éventuel d'équipements. Une concertation approfondie avec l'ensemble de la communauté éducative est indispensable. La souplesse est un maître-mot : les chefs d'établissement bénéficient d'une large autonomie pour choisir les modalités de mise à l'écart, afin de s'adapter aux particularités de chaque collège (taille, localisation, équipements, moyens humains et financiers).
Les Options Matérielles : Avantages et Inconvénients
Plusieurs dispositifs matériels sont envisagés, chacun avec ses spécificités:
- Pochettes individuelles : Elles favorisent l'autonomie des élèves et limitent le risque juridique pour l'établissement puisque l'élève conserve son téléphone. Elles nécessitent cependant une bonne gestion des flux aux bornes de verrouillage.
- Boîtes collectives : Elles permettent des usages pédagogiques encadrés et sont adaptées aux voyages scolaires, avec un coût modéré. L'inconvénient principal est la forte mobilisation des personnels pour le recueil et la restitution, ainsi qu'un risque plus élevé de détérioration ou de vol.
- Casiers : Ils offrent également une autonomie aux élèves et évitent la manipulation des téléphones par le personnel. Les défis résident dans le coût de l'installation et la nécessité d'équipements sécurisés.
- Sans dispositif matériel : Cette option ne génère aucun coût mais repose entièrement sur la responsabilisation des élèves et des familles, et une mobilisation importante du personnel pour le respect de la mesure.
Des modalités mixtes sont également possibles pour optimiser l'efficacité en fonction des contraintes de l'établissement.
L'Importance de la Concertation, de la Communication et du Financement
Le choix des modalités doit toujours veiller à l'intérêt des élèves. Une exemplarité des adultes dans leur propre utilisation des téléphones est également soulignée comme essentielle pour l'acceptation du dispositif. La révision du règlement intérieur est une étape cruciale pour garantir la légalité de la mesure et éviter les contestations.
Une communication transparente et des réunions d'information sont prévues pour les parents d'élèves, accompagnées d'une sensibilisation aux risques des usages inappropriés du portable. Des documents d'accompagnement seront disponibles à la rentrée 2025. Le financement du dispositif, dont le coût est variable, doit faire l'objet d'un dialogue avec la collectivité territoriale de rattachement.
Responsabilité et Règlement Intérieur : Les Cadres Juridiques
Le chef d'établissement doit prendre toutes les mesures pour se prémunir contre la perte ou le vol des téléphones. En cas de détérioration, perte, vol ou utilisation frauduleuse d'un appareil confié à l'établissement, la responsabilité de l'État peut être engagée. Le règlement intérieur est l'outil indispensable pour formaliser l'interdiction, les modalités de mise à l'écart, les dérogations exceptionnelles, ainsi que les procédures de confiscation et de restitution. Il est aussi l'occasion de réfléchir aux textes régissant la vie de l'établissement, comme la charte des règles de civilité du collégien.
« Portable en pause » au-delà du Collège : Écoles et Lycées
L'article L. 511-5 du code de l’éducation interdit déjà l'usage du téléphone portable à l'école et au collège, sauf exceptions spécifiques (handicap, usages pédagogiques, dérogations du règlement intérieur). Au vu des enjeux de santé et de climat scolaire, les écoles publiques volontaires sont encouragées à se saisir du dispositif « Portable en pause » en l'inscrivant dans leur règlement intérieur. De même, les lycées peuvent l'adopter si les mesures de sensibilisation et de dialogue ne suffisent pas à maintenir un climat propice aux apprentissages. Il est important de noter que cette mise à l'écart s'applique à toutes les activités liées à l'enseignement, y compris celles qui ont lieu en dehors de l'établissement, comme les voyages ou les sorties scolaires.
La Suspension des Mises à Jour dans les ENT et Logiciels de Vie Scolaire : Pour un Équilibre Essentiel
En complément de « Portable en pause », une autre mesure clé est la suspension des mises à jour des nouvelles informations dans les ENT et les logiciels de vie scolaire sur certaines plages horaires. Cette initiative vise à protéger l'équilibre entre vie scolaire, vie familiale et la santé des élèves et des personnels. La consultation fréquente des notes ou devoirs peut générer stress et fatigue, et les notifications tardives perturbent le quotidien de tous.
Ainsi, par défaut, l'actualisation est suspendue chaque soir de 20h à 7h, et du vendredi 20h au lundi 7h (ou samedi 14h pour les établissements ouverts le samedi matin), sauf en cas d'urgence gérée par la direction. Un message clair doit s'afficher lorsque des envois sont faits en dehors de ces horaires, pour sensibiliser les expéditeurs à l'impact sur les destinataires. Cette mesure est à formaliser dans le règlement intérieur et à intégrer au projet d'établissement.
Vers un Numérique Raisonné et Éducatif : Des Repères à Venir
L'objectif global est que le numérique puisse continuer à enrichir les apprentissages, à condition que son usage soit de qualité, adapté à l'âge des élèves et intégré à un scénario pédagogique structuré. Il s'agit de trouver un équilibre entre les bénéfices pédagogiques et la prévention des usages excessifs. Des repères clairs pour un usage raisonné du numérique seront d'ailleurs diffusés à la rentrée 2025 pour accompagner les équipes pédagogiques dans cette démarche.
En somme, ce vademecum offre des outils concrets pour accompagner l'École dans la promotion d'un numérique plus raisonné, plus serein, et véritablement au service de la réussite et du bien-être de tous les élèves.
Le rapport complet : https://eduscol.education.fr/document/66054/download?attachment
